Dați trei exemple recente când elevii dvs. au demonstrat diferite calități de caracter.
1. „Au împărțit cu bucurie bunurile lor personale—Generozitate.
2. Au sosit la timp la școală—Punctualitate.
3. Și-au terminat cu succes toate temele și portofoliile de lucru—Hărnicie.”
– Profesoară din Arad
„Cele 49 trăsături de caracter acoperă o gamă largă de comportamente dezirabile: atitudinea față de propria persoană, față de familie, față de colegi; integrarea în societate; comportament civic și moral. Prin urmare, consider că sunt un set adecvat de standarde.
Corectarea bazată pe caracter are scopul refacerii relației dintre profesor și elev, părinte și copil.
Amânând rezolvarea problemei, elevul va considera că fapta sa nu a încălcat nicio regulă sau că nu este gravă. Prin urmare va persevera în răul făcut. Dacă la o dată ulterioară va fi sancționat, nu va înțelege de ce atunci, nu și înainte sau de ce el, nu și altul.
Tonul calm îi permite profesorului să se facă înțeles, nu doar auzit. Știind că a încălcat normele, elevul este agitat și, dacă i se vorbește cu mânie, va riposta.
Vorbind calm, elevul va fi nevoit să răspundă la fel. Liniștindu-se, el va putea să rememoreze faptele sale, să înțeleagă resorturile acțiunilor sale și consecințele acestora.”
– Prof. Georgeta Popa din Cluj-Napoca
Definește scopul și modul de folosire al fiecărui lucru!
Scopul conducerii este tocmai de a asigura ordinea, de aceea instrucțiunile unui lider se numesc „ordine”!„Toți avem o anumită vocație sau misiune în viață, toți trebuie să îndeplinim o sarcină concretă care cere să fie dusă la capăt. În această privință, omul nu poate fi înlocuit, și nici viața lui nu se poate repeta, așadar sarcina fiecăruia este unică, la fel ca și ocazia de a o realiza.
Nu putem rezolva toate problemele care apar, dar întregul scop al vieții este să ne înfruntăm problemele, să învățăm din ele, să ne adaptăm și să le rezolvăm cum știm mai bine.
Instrucțiunile trebuie, mai întâi, înțelese și apoi considerate literă de lege. Cu atitudine pozitivă, perseverență, încercând să facem tot posibilul de a ne ridica la nivelul așteptărilor, rezultatele vor apărea în cel mai scurt timp.”
– Profesoară din Bilbor HR
„Noi, adulții, fie că suntem părinți ori educatori, suntem persoane de referință în formarea caracterului copiilor. Mai întâi prin ceea ce suntem, apoi prin ceea ce facem și prin ceea ce spunem.
Cuvintele noastre sunt foarte importante pentru ei. De aceea trebuie alese cu grijă și menite a ridica, a construi, a aprecia, a consolida. Cuvintele noastre au rolul de a ghida dezvoltarea copiilor și acționează ca niște vectori cu rol determinant pentru devenirea lor, ori negativă, ori pozitivă.”
– Profesoară din Bacău
Adu-ți aminte de cei care au fost generoși față de tine!Idealul generozității este o inimă care să înțeleagă dificultățile celor din jur, fie în urma unei experiențe personale similare, fie pur și simplu din prietenie.
Valoarea generozității este dată de maturitatea pe care o insuflă beneficiarilor.
Construirea caracterului trece dincolo de lecțiile planificate și include „momente de învățare” de-a lungul zilei și a lunii. Un profesor poate petrece 10-20 de minute predând despre o anumită trăsătură de caracter, dar caracterul este practicat prin interacțiunea cu celelalte persoane de-a lungul zilei.
„O disciplină pe care o predau este Tehnologia cărnii și a preparatelor din carne. Câteva exemple din lecțiile acestei discipline, care să exemplifice sau să consolideze anumite trăsături de caracter ar fi:
1. Rolul și atribuțiile măcelarului – Meticulozitate
2. Igienizarea locului de muncă – Responsabilitate
3. Respectarea normelor de securitate și protecția muncii într-un abator – Prudență”
– Profesoară din Brăila
Putem găsi moduri noi de a ne dezvolta caracterul și după ce am trecut de o vârstă înaintată?
„Da, cum este în cadrul unor proiecte de învățare continuă. De exemplu, cursul „Mai întâi caracterul” pe care l-am parcurs până în acest moment m-a ajutat să identific o anumită trăsătură de caracter pe care o pot cultiva și exersa. Autoeducarea este binevenită și la o vârstă mai înaintată.”
– Profesoară din Grinties NT
„A îndeplini o sarcină presupune și un consum de energie. Energia o găsim în noi, dacă efectuăm acel lucru cu plăcere. De asemenea, lucrând cu entuziasm, îi putem convinge și pe alții să ni se alăture.
Zâmbetul arată că ne face într-adevăr plăcere ceea ce lucrăm, iar cei care ne înconjoară sunt cei pe care-i dorim în preajma noastră.
Este știut că orice lucru bine făcut este durabil. Dacă tot alocăm timp și energie pentru efectuarea unei sarcini, este normal să dăm dovadă de seriozitate, altfel riscăm să fim nevoiți să reluăm aceeași sarcină.
Nereușita nu înseamnă că nu știu să fac un lucru sau că nu sunt priceput. Ea arată fie că nu am avut suficiente informații, fie că nu am ales calea sau momentul potrivite, ori poate că nu am suficientă experiență. Nereușita ar trebui să fie un imbold pentru a persevera, după găsirea eventualelor motive ale eșecului.”
– Profesoară din Cluj
