Răspunsuri profesori

„Cinstirea. Pare așa de departe în noi să vorbim despre ea. E ca și cum te-ai spăla în fiecare dimineață cu lumină. E ca și cum ai descoperi iubirea copleșit de mirarea lucrului firesc și simplu. E ca și cum ai lăcrima, ai pleca fruntea și-ai zâmbi mulțumind că poți merge mai departe.

România. Țara de dincolo de neguri, indiferent de neguri. Oamenii de dincolo de aparențe, indiferent de aparențe. Fără curajul rostirii, fără curajul faptei. România tăcută. Cinstita Românie.

Poate e timpul să fim părinți pentru copiii noștri. Poate nu mai avem să fim altcumva decât România cinstită. Poate că ar trebui să muncim, să învățăm și să luptăm mai mult pentru cinstirea României.

Nu e o întâmplare a ființei noastre că suntem. Nu e o întâmplare că suntem români. Dacă nu suntem români, ce putem fi?”

– Profesoară din Bacău

„Orice manual Character First începe cu îndrumările adresate cadrelor didactice. Trăsătura de caracter este discutată și integrată în activități specifice disciplinei predate de fiecare profesor.

Se continuă prin prezentarea definiției trăsăturii. Aceasta nu este una științifică, greoaie ci mai degrabă una care permite transferul de la „a ști” la „a face” și apoi la „a fi”. Fără moduri specifice de a demonstra trăsătura de caracter, aceasta nu poate deveni transferabilă și transmisibilă.

Manualele oferă atât aplicații practice cât și ilustrații specifice vârstei școlare de învățare. Activitățile sunt adaptate de fiecare profesor colectivului.”

– Profesoară din Bacău

1. Să împarți cu alții ceea ce ai—împărțind cu alții ceea ce ai creezi un sentiment de comuniune care aduce bucurie.

2. Să reciclezi—reciclând, îți arăți respectul pentru natură.

3. Să nu aștepți nimic în schimbul generozității tale—generozitatea este răsplata în sine și orice lucru primit înapoi îi schimbă sensul.

4. Să dai din timpul și din aptitudinile tale—dând din aptitudinile tale, le pui în valoare, le exersezi, te dezvolți și-ți îmbogățești viața.

5. Să lauzi binele pe care-l vezi în ceilalți—lăudându-i pe ceilalți îi încurajezi să repete comportamentul dorit.

– Profesoară din jud. Bacău

Provocarea adresată părinților și profesorilor este să construiască un mediu diferit pentru copiii și elevii lor, unul care să îi încurajeze să dobândească un caracter bun în loc de obiceiuri distructive.

Exemplificați trei inițiative pe care le puteți lua pentru a construi un mediu al caracterului în viața elevilor dvs.:

„1. Implementarea unui program de predare și aplicare a lecțiilor despre caracter în cadrul orelor de curs.

2. Trasarea unor sarcini pe care elevii să le rezolve împreună cu părinții, consolidând astfel și în familie aceleași trăsături de caracter.

3. Desfășurarea unor activități extracurriculare (proiecte, vizite, excursii etc).”

– Profesoară din Reșița

Dați trei exemple recente când elevii dvs. au demonstrat diferite calități de caracter.

1. „Au împărțit cu bucurie bunurile lor personale—Generozitate.

2. Au sosit la timp la școală—Punctualitate.

3. Și-au terminat cu succes toate temele și portofoliile de lucru—Hărnicie.”

– Profesoară din Arad

„Toți avem o anumită vocație sau misiune în viață, toți trebuie să îndeplinim o sarcină concretă care cere să fie dusă la capăt. În această privință, omul nu poate fi înlocuit, și nici viața lui nu se poate repeta, așadar sarcina fiecăruia este unică, la fel ca și ocazia de a o realiza.

Nu putem rezolva toate problemele care apar, dar întregul scop al vieții este să ne înfruntăm problemele, să învățăm din ele, să ne adaptăm și să le rezolvăm cum știm mai bine.

Instrucțiunile trebuie, mai întâi, înțelese și apoi considerate literă de lege. Cu atitudine pozitivă, perseverență, încercând să facem tot posibilul de a ne ridica la nivelul așteptărilor, rezultatele vor apărea în cel mai scurt timp.”

– Profesoară din Bilbor HR

„Noi, adulții, fie că suntem părinți ori educatori, suntem persoane de referință în formarea caracterului copiilor. Mai întâi prin ceea ce suntem, apoi prin ceea ce facem și prin ceea ce spunem.

Cuvintele noastre sunt foarte importante pentru ei. De aceea trebuie alese cu grijă și menite a ridica, a construi, a aprecia, a consolida. Cuvintele noastre au rolul de a ghida dezvoltarea copiilor și acționează ca niște vectori cu rol determinant pentru devenirea lor, ori negativă, ori pozitivă.”

– Profesoară din Bacău

Construirea caracterului trece dincolo de lecțiile planificate și include „momente de învățare” de-a lungul zilei și a lunii. Un profesor poate petrece 10-20 de minute predând despre o anumită trăsătură de caracter, dar caracterul este practicat prin interacțiunea cu celelalte persoane de-a lungul zilei.

„O disciplină pe care o predau este Tehnologia cărnii și a preparatelor din carne. Câteva exemple din lecțiile acestei discipline, care să exemplifice sau să consolideze anumite trăsături de caracter ar fi:

1. Rolul și atribuțiile măcelarului – Meticulozitate
2. Igienizarea locului de muncă – Responsabilitate
3. Respectarea normelor de securitate și protecția muncii într-un abator – Prudență”

– Profesoară din Brăila

Putem găsi moduri noi de a ne dezvolta caracterul și după ce am trecut de o vârstă înaintată?

„Da, cum este în cadrul unor proiecte de învățare continuă. De exemplu, cursul „Mai întâi caracterul” pe care l-am parcurs până în acest moment m-a ajutat să identific o anumită trăsătură de caracter pe care o pot cultiva și exersa. Autoeducarea este binevenită și la o vârstă mai înaintată.”

– Profesoară din Grinties NT